Политика ФКЙ в отношении уважительных взаимоотношений между учителем и учеником

В данной политике все преподаватели, тренеры, наставники и интерны (будущие учителя учителей) Кундалини Йоги (в традиции Йоги Бхаджана) именуются «Учителями», а все ученики, слушатели курсов и подопечные - «Учениками».

Учителя признают, что во взаимоотношениях между преподавателем и учеником изначально существует дисбаланс власти, при котором ученик испытывает безоговорочное доверие к учителю. Учитель сознательно воздерживается от любых взаимодействий с учеником, через которые можно каким-либо образом использовать этот дисбаланс власти в корыстных целях.

Статус «Учитель» распространяется на отношения со всеми учениками  (включая тех, кто не посещает занятия конкретного преподавателя и не считает его «своим преподавателем» или «духовным наставником») и другими членами сообщества в любых ситуациях, где возникает подобный дисбаланс власти. Если человек обладает статусом учителя в силу репутации или обстоятельств, он обязан осознавать наличие этого дисбаланса власти и потенциальный вред, который могут нанести любые личные или деловые отношения с учеником.

Трудовые отношения, обмен услугами и практика «севы» (бескорыстного служения): при найме учеников, сотрудников или других преподавателей, а также при организации совместной работы или привлечении их к деятельности, преподаватели обязаны соблюдать требования всех регулирующих органов, включая (помимо прочего) местные, региональные, национальные и/или федеральные законы и нормативные акты.

Соблюдение профессиональных границ. Рабочие отношения или отношения, основанные на практике «севы», должны оставаться в рамках профессионального взаимодействия. Например, неуместно просить или требовать от ученика стирки вещей преподавателя в качестве «севы» или в рамках обмена услугами. В то же время помощь в уборке зала после занятия или выполнение функций администратора (регистрация участников) могут считаться уместным обменом на абонемент или формой «севы».

Обмен услугами без денежной оплаты: учителям настоятельно рекомендуется фиксировать условия таких договоренностей письменно, четко определяя обязанности (необходимое количество часов, вид выполняемых работ) и встречные выгоды, чтобы минимизировать риск возникновения напряженности и недопонимания.

Безвозмездное служение: Практика «севы» может быть обязательным элементом подготовки преподавателей и/или участия в крупных событиях вроде Фестивалей и т.д.

В случае «добровольной» «севы» или безвозмездного служения на ученика не должно оказываться давление с целью принуждения к участию; также недопустимо создание у ученика чувства исключённости (ситуации, где с ним прерывается общение остальными членами группы) или ущемленности из-за отказа от участия. В любом из этих случаев (обмен услугами или «сева») выполняемая работа не должна приносить личной выгоды или пользы Учителю.

Согласие на ведение записей: Уважая право студентов и других лиц на конфиденциальность в отношении использования их изображений (фото, видео и т. д.) или устных высказываний, учителя обязаны получить письменное или устное согласие этих лиц перед тем, как делать и/или публиковать любые фотографии, а также видео- или аудиозаписи.

Финансовые или деловые отношения

Не рекомендуется вступать в какие-либо финансовые отношения со студентами (за исключением оплаты преподавательских услуг или продажи учебных материалов). К финансовым отношениям относятся, в частности, предоставление займов, крупные подарки и деловое партнерство.

В ходе любой деловой или маркетинговой деятельности учителя должны сохранять честность и уважать право студентов на получение знаний и участие в занятиях без какого-либо давления - будь то финансовое или социальное давление (например, ожидания включения в группу или исключения из нее, обещания особого статуса или, наоборот, понижения статуса в зависимости от участия или неучастия в чем-либо).

Распространенной и потенциально сложной сферой деловых отношений является взаимодействие между организатором курса подготовки преподавателей (учитель, неаккредитованный для создания своей личной школы, как правило, создающий школу по механике «франшизы») и лидер-тренером. Учитывая возможные конфликты в этой области, рекомендуется привлекать представителя ФКЙ или иную третью сторону для содействия в достижении взаимных договоренностей, обеспечивающих справедливость и соблюдение интересов всех сторон, участвующих в организации, проведении и преподавании на курсе подготовки.

Переход отношений «студент — преподаватель» в формат деловых отношений:

Согласно принципам учения, учителям не рекомендуется ставить себя в полную финансовую зависимость от преподавания йоги (и, следовательно, от своих студентов); это необходимо для сохранения нейтральности, честности и соблюдения интересов студентов. Учителям также следует придерживаться положений, изложенных выше в разделе «Финансовые или деловые отношения».

Если обе стороны выражают взаимное желание вступить в более тесные деловые отношения, ответственность за это решение целиком ложится на учителя. Профессиональные отношения и сделки не должны восприниматься студентом как результат давления или принуждения. Учитель обязан проявлять особую осмотрительность, чтобы отношения «студент - преподаватель» и неизбежно сопутствующий им дисбаланс власти не переносились в сферу деловых отношений. Учителям настоятельно рекомендуется обращаться за советом к наставнику и/или консультанту как перед вступлением в подобные отношения, так и в процессе их развития.

В этой сфере не существует жестких правил, способных в полной мере учесть все нюансы каждой конкретной ситуации. Поскольку невозможно предусмотреть всё в письменном своде правил, финансовые или деловые отношения между студентом и учителем могут быть подвергнуты проверке, если поступят сообщения о том, что они вызывают опасения. При наличии фактов неправомерного поведения Учитель может быть исключен из состава Федерации Кундалини Йоги

Романтические и/или сексуальные отношения:

В отношениях учитель-ученик присутствует дисбаланс влияния, а соответственно, и власти. Влечение к фигуре, которая в данной системе стоит выше, зачастую кажется обусловленным естественным любовным интересом. Однако в таких ситуациях потенциально возникает непонимание собственных чувств из-за отсутствия достаточной само-рефлексии или невозможности пройти супервизию в присутствии третьих лиц. Причем ученик, часто обладая меньшим жизненным опытом, легче попадает в эту ловушку. Известны многократные случаи создания партнёрских отношений в паре учитель-ученик, которые отрицательно заканчивались для обеих сторон. При этом зачастую страдают не только сами участники этих отношений, но и дети/родственники/другие ученики. Понимая данную динамику и зная историю развития Кундалини-йоги (в традиции Йоги Бхаджана), учитель берёт в любой подобной ситуации ответственность только на себя, не пытаясь переложить её на ученика.

Подразумевается, что учитель ни при каких обстоятельствах не допускает и не участвует в поведении, носящем характер флирта, а также не вступает в какие-либо сексуальные, романтические или интимные отношения с учеником - даже если ученик, на первый взгляд, сам провоцирует такое поведение или выражает согласие на подобные отношения. Учитель обязан незамедлительно принять меры для урегулирования ситуации, если почувствует, что у него самого и/или у ученика возникает подобная склонность. Поддержание нейтралитета и этической чистоты отношений – это ответственность учителя, которая сохраняется независимо от поведения ученика.

Если учитель понимает, что не может сохранять нейтралитет в отношениях, ему настоятельно рекомендуется:

- незамедлительно и корректно прекратить обучение данного ученика (на занятиях, семинарах, тренингах и т. д.);

- обеспечить плавный переход ученика к другому преподавателю и, при необходимости, оказать в этом содействие; а также

- обратиться за соответствующей консультацией, наставничеством (например, в ФКЙ или иные организации) или даже к психотерапевту, чтобы восстановить нейтралитет, являющийся неотъемлемой частью его обязательств как преподавателя.

Также в случае, если учитель и ученик понимают, что их чувства реальны и взаимны, то есть ожидания от отношений проговорены и устраивают обе стороны, то такая связь возможна. Но желательно выдержать промежуток минимум 2 года меж последним взаимодействием в формате учитель-ученик и созданием партнёрских отношений.

В случае подтверждённого нарушения положений данной политики может последовать исключение из рядов или недопуск к продлению членства в Федерации Кундалини Йоги в соответствии с п. 4.7.3 Устава данной организации.